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很少有人天生喜欢编程,孩子对编程的兴趣可以从小开始培养

浏览:23次 来源:少儿编程加盟
摘要: 无数的事实在告诉我们,兴趣真的可以左右一个人的方向和发展瓶颈。然而,绝大部分人对于“兴趣”二字,存在着很大的误区,认为兴趣是天生了,而不是被开发出来的。他们的理由是,你看哪一个大佬不是从小就对编程感兴趣?从小就开始学编程的?乔布斯11岁、扎克伯格10岁、特斯拉创始人马斯克10岁就
        无数的事实在告诉我们,兴趣真的可以左右一个人的方向和发展瓶颈。然而,绝大部分人对于“兴趣”二字,存在着很大的误区,认为兴趣是天生了,而不是被开发出来的。

  他们的理由是,你看哪一个大佬不是从小就对编程感兴趣?从小就开始学编程的?乔布斯11岁、扎克伯格10岁、特斯拉创始人马斯克10岁就对编程产生了浓厚的兴趣。

        他们隐藏了很多事实,让你对兴趣产生了偏差,认为兴趣是天生的。乔布斯从小就生活在硅谷附近,邻居都是惠普公司的职员,扎克伯格的父亲从小就开始教扎克伯格编程,并为他聘请名师,马斯克爱上编程,也都得益于父亲的启发。
 

  兴趣是成功的基础,而兴趣,并不是天生就有的,而是靠后天开发的。那么,我们该如何对编程产生兴趣,从而服务于学习编程呢?
 

  如何培养孩子的编程兴趣
 

  1.学习驱动力
 

  举一个简单的例子:小时候写寒暑假作业,我们知道早写早轻松,也知道只要作业完成了,基本上是想干什么干什么,大人不会太多的干涉。然而知易行难,大部分人还是选择先玩后写,寒暑假时间很长,写作业并不是一件很紧急的事。
 

  等到快开学的时候,才意识到,如果作业不做,就会得到老师的批评,甚至还有请家长的风险,写作业已经成为了一件不得不做的紧急事,我们才开始行动了。紧急or不紧急,在我们的心里是有排期的。我们要做的,只是将学习编程这件事的紧急程度提高。
 

  怎么让自己认为学编程,真的很紧急?
 

  学习的驱动力,由两方面组成:动力和压力。给自己绘制一张图,列出自己不得不学习编程的动力和压力因素。
 

  让自己明白了学编程是必须马上做,现在做的事情后,就容易产生一个良性的结果。有了学习的驱动力,是远远不够的,如果落实不到执行,这一种图表就没有意义。
 

  2.分解目标
 

  目标不能实现,很大程度归咎于没有对目标进行分解,长期的目标显得那么望尘莫及,而如果我们将长期的目标,分解成多个短期目标,实现的难度就会大大的降低。
 

  管理学之父德鲁克曾提出一种分解目标的方法-逐级承接分解法,这一方法可以将目标进行分解,从而提高实现目标的成功率。
 

  作为编程初学者,我们并不知道要学那些知识,更不知道学习这些知识需要多长的时间。
 

  首先,我们需要查看对应课程的学习路径,了解所有需要学习的内容。
 

  其次,试学几个小节,方便我们根据自己的学习能力,确定学习目标(比如奇咔咔的视频教程、图文教程)。
 

  需要注意的是,制定学习目标时,一定要低估自己。很多同学喜欢制定一些看似很宏伟的目标,每天能学两个小时,这两个小时的学习极限是十个知识点,于是就给自己制定每天10个知识点的学习目标。
 

  有了学习的驱动力,也有了一个可被分解的目标,还远远不足以建立“兴趣”,也许你还处于“被迫式”的学习窘境之中,没有关系,接下来的两个步骤,将会让自己爱上学习编程。
 

  3.即时反馈系统
 

  每按下一个按键,系统就会立即给予回应,每放出一个技能,都可以看到一个敌人倒下,还能听到独特的技能音效等等。反观现实生活中,几乎不存在这样的反馈系统。
 

  在生物学中,生态系统有一个天然的、稳定的反馈机制,值得我们研究和学习。要维持整个生态系统的平衡,大自然采取了两种不同的方式,第一种是让生物的种群数量增加,并具有多样性,保证不会因为物种太过单一而失衡,这属于正反馈。
 

  第二种是通过各种方式制约生物种群的发展,减缓系统内部的压力,这属于负反馈。正反馈和负反馈,让整个生态系统维持数千万年的平衡,并且处于不断的进化中。
 

  学习编程也是如此,我们需要建立这两种反馈方式,让自己在不断学习新知识的同时,不至于失去兴趣。
 

  学习编程不是一蹴而就的事情,需要孩子和家长日积月累的付出和努力,只有一步一个脚印的付出,未来才能走的越来越远。奇咔咔立志陪伴3-16儿童青少年学习编程,不论任何时候你们回头看我们都在。点击下方获取试听课程,让我们看看编程值不值得花大力气培养孩子学习。

标签:目标|兴趣|

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